高中生物《基因治疗》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)情境创设，导入新课

多媒体展示糖尿病患者的病例，引导学生讨论糖尿病的病症、病因及治疗方案上的改进。设置悬念：如何通过改变基因进行治疗，引出课题基因治疗。

(二)合作探究，获取新知

1.SCID病

提供事例：“法国气泡儿童事件”。该事件发生在法国巴黎某医院实施SCID病基因治疗临床试验中。该免疫缺陷症表现为T细胞和B细胞的严重免疫缺陷，如不治疗，婴儿会在出生后一年内，由于严重和反复的感染而夭折。SCID常规疗法是进行骨髓移植，但是它的配型很困难，而且会由于捐献者患有感染性的单核细胞增多症，导致病人产生淋巴瘤。

教师小结：SCID病的病因：腺苷脱氨酶(ADA)缺陷引起，ADA催化腺苷和脱氧腺苷成为肌苷和2-脱氧肌苷，ADA在淋巴细胞中最多，ADA缺乏导致脱氧腺苷和脱氧三磷酸腺苷蓄积在细胞内，特别是淋巴细胞内。这两种代谢产物对淋巴细胞具有毒性，它们能抑制核糖核苷酸还原酶活性而阻碍DN

A合成。

2.多媒体动画展示，病毒、细菌、T淋巴细胞结构有何区别?

(病毒无细胞结构，细菌为原核细胞，无染色体，人T淋巴细胞为真核细胞，有真正的细胞核。)

3.细菌中的ADA基因是如何整合到反转录病毒上的?(逆转录病毒感染细菌)

T淋巴细胞的功能是什么?(免疫)

T淋巴细胞能与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞的通透性发生改变，最终导致靶细胞裂解死亡，细胞内的抗原也因失去藏身之所而为抗体消灭。同时，T淋巴细胞还能释放出可溶性免疫活性物质——淋巴因子，如白细胞介素、干扰素等。淋巴因子大都是通过加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应的。

T淋巴细胞如何得到ADA基因?(逆转录病毒的感染)

师小结：基因治疗SCID病基本步骤：(1)让反转录病毒作为载体，首先将细菌中的ADA基因整合到病毒核酸上。(2)用它去感染病人T淋巴细胞，体外培养T淋巴细胞，筛选出ADA基因已整合到染色体上的细胞。(3)将携带正常ADA基因的T淋巴细胞回注到病人体内。

(三)共同归纳，巩固提升

教师用多媒体课件展示基因治疗的流程图设置填空考察学生，师生共同归纳治疗操作的基本步骤和大致过程。

(四)小结作业，课外延伸

教师小结本节内容。

布置学生课下搜集基因治疗的事例及其价值的资料;搜集有关基因治疗技术安全性方面的报道、法规等的资料。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.基因治疗运用的什么技术?

【参考答案】

基因治疗其实运用到了基因工程和动物细胞培养这两种生物技术。将目的基因导入T淋巴细胞运用到了基因工程技术，而T细胞的培养则是动物细胞培养的技术。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：

1.知道基因治疗的概念;理解基因治疗的基本方法和基本程序。

2.能够了解基因治疗的过程，在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。

3.正确认识基因治疗的科学意义，激发学生探求生命科学奥秘的兴趣，培养科学态度及勇于探索、克服困难等科学素养，提高学生创新意识。